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Q：這次比賽主要是考察學生的邏輯思維能力，您在平時的教學中是如何培養他們的思維能力呢？教學方式和方法？

A：數學競賽有不同的類型，這次的CAT競賽主要是考察學生的邏輯思維能力的，運算部分較為簡單。作為一名數學教師應該不斷地更新教學理念和教學方式，制定出最適合學生的教學策略，采取對學生有效的教學方法，從而促進學生邏輯思維能力的培養和提高。常言道，興趣是最好的老師，事實的確如此。孩子們一定要喜歡數學，才會愿意主動探索研究數學，從而才愿意主動思考。

在課堂中，作為一名數學教師秉承著以學生為主體的教學原則，引導學生主動參與知識的形成過程，以培養學生和發展學生思維為目標，培養學生獨立思考，主動探索和運用知識的能力。總而言之，我在課堂上采用比較有效的教學方式和方法就是營造輕松快樂的學習氣氛，調動學生積極性，激發學生思維，引導學生多去思考問題，關注學生思維發展的規律特點，重視思維過程，課堂上讓學生多去說，讓孩子們分享自己的觀點和理解，敢于表達自己，展現自己，培養學生思維的靈活性，培養邏輯思維能力，養成思維習慣。

Q：對于參加這樣的數學競賽，您一般會給學生哪些備考經驗呢？

A：對于參加這樣的數學競賽，我想建議孩子們先去了解一下競賽的要求，除了考前多做做往年競賽的真題，還需要在日常多去探索研究有難度的題目，要注意培養自己良好的思維習慣，鍛煉自己的邏輯思維能力，多去參加不同的數學競賽，可以鍛煉自己各方面的能力，探索自己在數學中擅長的部分，揚長補短，讓自己變得越來越優秀！

Q:在邏輯思維能力和學科知識之間是怎么很好的結合起來的？對數學成績不太好的孩子您會如何提高他們對于數學的興趣？

A：對于高中預備階段，數學是至關重要的，目前他們學習數學是處于打基礎的階段，我希望孩子們在我的課堂上是快樂的學習數學知識，并可以把學過的數學知識應用到實際生活中去。例如學有理數的運算這一章知識，我會讓孩子們完成一個任務，和身邊的人玩二十四點游戲，雖然是游戲卻能用到學生學習的有理數的計算的知識。再比如，我們學到了一元一次方程，可以在儲蓄中用到，學習數學不只是了解數學公式，更重要的是如何推導數學理論和公式從而在生活中應用。

對于數學不太好的孩子，我會多去發現他其他的閃光點，數學也有很多方面，例如我們學到幾何立體部分，孩子計算不擅長，但是他有可能擅長美術，可以畫出非常好看標準的幾何體直觀圖，老師要多去放大和鼓勵孩子身上的閃光點，我相信每一個孩子都極有可能是下一位數學家！

Q：對于程博文和熊聞天，他們數學成績都不錯，您覺得他們各自擅長的領域和往后可挖掘的地方是？